四川省实验教学示范中心年度报告

（2018年1月1日——2018年12月31日）

示范中心名称：针灸学实验教学中心

示范中心主任：蔡定均

所在学校名称：学院

2018年12月30日填报

‎年度报告

一、实验教学情况

1.实验教学中心承担实验教学基本情况

中心承担全校针灸推拿学、中医学、中西临床医学、康复治疗学等9个专业的学习，涉及学生数3500余人/年，人时数73400余人/年。开出实验项目共61个，其中基础型实验项目17个，专业实验项目32个，综合型实验项目12个，创新型实验项目3个。

2.实验中心开展学科竞赛、教学活动情况

以赛促学、以赛促教成绩突出。协助学院选派了4名教师，4名学生和4名境外学生参赛。参赛选手以娴熟的技能操作、良好的综合素质，获得单项4个二等奖，2个三等奖，团体一等奖，这是自2010年首届全国针灸技能大赛以来，我校蝉联五届团体冠军。学生组选手李思慧获得我校第一个个人全能一等奖。

周思远老师荣获学院第三届“十佳教学新秀”，教学新秀的评选是考察教师教学工作的全过程，重点是课堂教学。

我校以团体第二名的好成绩夺得2018全国中医大学生临床能力大赛一等奖。赛前，中心教师陈洪沛、彭德忠、李政杰加入培训教师战队，助力2018全国中医大学生临床能力大赛。

教学活动成效显著。2018年5月－6月，紧紧围绕“教育教学”这一中心工作，协助学院举行了教学质量提升月系列活动：出台《针灸推拿学院/第三附属医院教学秩序专项检查工作方案》，将检查工作明确分工，责任到人；特邀养生康复学院教师胡鹏为我院青年教师带来了一场精彩的BOPPPS课堂设计体验式讲座，营造“以学生为中心”的良好课堂氛围；举行教学方法研讨比赛，参加本次比赛的9名教师分别来自我院6个教研室以及我院的3家实习教学医院（第三附属医院、核工业416医院及四川省骨科医院），选手们采用说课方式，改革和创新教学方法及课堂设计，重视对学生临床诊疗思维和科学研究思维的培养和引导。

二、人才培养工作和成效

完成毕业学生211人成绩统计、核对、上报工作，严格按照职业医师考试标准，完成2013级本科学生毕业考试。完成2013级吴棹仙班、2014级共计224名学生的实习安排工作，开展了岗前培训及相关讲座；实施实习准入考试（机考），对未合格学生进行再培训、再考试，直至达到实习准入要求。

实习医院按照我院制定的实习大纲和实习考核大纲对学生实施管理，按要求带教查房、定期开展小讲课、严格实施出科考试等。通过以上实习管理制度的完善和修订，学生满意度显著提高。

2018年7月，借助学校“五校联盟”平台，首次排了中医学（5+3一体化）吴棹仙班2014级6名学生到上海曙光医院、2名学生到江苏省中医院实习，并派了8名学生到重庆市中医院实习，均收到学生及医院良好反馈。

三、教育教学改革

1.创新课程形式

积极探索并创新课程形式，推行启发式、讨论式、情景式教学模式，“慕课”“微课”“翻转课堂”等教学形式，以及“问题教学法”“案例教学法”“导学法”等教学方法，形成学生主动学习的课堂教学新局面。教师参加人民卫生出版社慕课在线开放课程建设比赛，梁繁荣获一等奖，廖品东荣获二等奖；已完成《针灸学》《刺法灸法学》《推拿学》《小儿推拿学》等课程微课拍摄，其中周思远、朱俊荣获学校第二届“微课”大赛二等奖，廖品东荣获三等奖。

2.打造精品课程

全面梳理各类课程的教学内容，积极打造精品课程。与人民卫生出版社、陆军军医大学（第三军医大学）、成都华域天府数字科技有限公司联合开发的中医药第一款数字化课程《人卫3D经络腧穴学》，提出并集成了多项创新技术，整体水平达到国内先进水平；积极申报四川省普通高校应用型本科示范专业针灸推拿学和课程《针灸学》《推拿学》，加强校企合作，适应区域经济社会发展；积极申报2018年四川省精品在线开放课程《针灸学》，运用现代教学手段，加强师生互动。

3.教学改革成果突出

积极参与2018年国家级教学成果奖申报，我院教学成果“以双创为导向的针灸推拿专业人才培养模式的改革与实践”已在学校中医学专业和针灸推拿学专业人才培养中推广应用，取得良好效果。

教师实验项目“针灸适宜病症诊疗思维与技能交互训练”成功立项为2018年四川省虚拟仿真实验教学项目，并推荐申报了2018年国家虚拟仿真实验教学项目，该项目进一步完善了针灸虚拟仿真教学平台建设。

本年度，我院校级教改课题已结题5项，公开发表教改论文3篇。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

1.中心建立了局域网络，整个网络覆盖了实验教育教学活动的各个场所，包括各个实验室、办公室等。在局域网内部，所有教学资源和数据实时共享。

2.搭建了电子实验报告系统、电子教学CAI课件、网上题库、答疑与作业批改等计算机辅助教学系统，实现教学手段的现代化。

3.一方面实验室教师可根据学生上课的内容、上课的人数等，及时调整教室安排、实验器材配备等教学资源，也可以实时掌握中心各实验室的教学情况；另一方面，学生可通过访问内部局域网的数据库，查找自己感兴趣的文本、视频等资源，便于自主学习，提高教学质量。